LOS HOMBRES Y LAS MUJERES
Ciclo: V
Área Tutorial: Personal Social.
Relación con Área Curricular: Personal Social
Lo que buscamos:
Que los estudiantes identiiquen el sexismo como una forma de maltrato. Que valoren el derecho de hombres y mujeres a elegir cómo quieren ser, teniendo en cuenta los derechos de los demás.
Recursos:
- Pizarra, papelote, plumones.
- Anexo: Sexismo y Discriminación por género
PRESENTACIÓN
(5 minutos)
El tutor dice: Hay gente que piensa que “los hombres son más inteligentes que las mujeres” ¿Qué piensan ustedes?
Indica que a veces hay ideas negativas sobre las mujeres sólo por ser mujeres y otras ideas negativas sobre los hombres sólo por ser hombres.
(Otra opción es que el docente lleve noticias o recortes con mensajes discriminatorios hacia la mujer o hacia el hombre).
DESARROLLO
(30 minutos)
Se pide a los estudiantes que comenten otras cosas que se dicen de los hombres o de las mujeres. Luego se escribe en la pizarra algunas de las siguientes oraciones:
| Las mujeres son lloronas. | El chico que no sabe pelear es mariquita. |
| Las mujeres no son buenos jefes. | Los hombres no crían a los hijos, eso es de mujeres. |
| Las mujeres son una carga laboral cuando quedan embara- zadas o tienen hijos. | Los niños no lloran. |
| Las mujeres manejan muy mal. | Los chicos no deben decir lo que sienten, deben ser fuertes. |
| Las mujeres son débiles. | Los hombres no saben cocinar. |
| Las chicas no son buenas en los deportes. | Los chicos no pueden lavar platos. |
| Las chicas no son buenas para las matemáticas. | Los chicos no son chismosos. |
| Las mujeres le quitan trabajo a los hombres. | Los niños no juegan con muñecas. |
Se divide la clase en grupo de chicas y de chicos, se les reparte la lista de estereotipos sobre las mujeres a los chicos y sobre los varones a las chicas.
Conversan respecto a si son ciertos o no y cómo pueden afectar a las personas.
Cada grupo presenta en plenaria sus respuestas. El tutor refuerza algunas ideas centrales:
- El sexismo hace daño a hombres y mujeres. Hombres y mujeres tenemos capacidades.
- Todas las personas tenemos los mismos derechos, por tanto podemos realizar iguales actividades.
Se puede adaptar las sesiones para III y IV ciclo indicando a los niños que entre todos dirán qué oraciones son verdaderas y cuáles falsas, y ¿por qué?
CIERRE
(10 minutos)
Entre todos plantean dos oraciones que expresen lo que piensan sobre los hombres y sobre las mujeres. Otra opción es pedirles que construyan pupiletras, uno con cualidades de hombres y otro con cualidades de mujeres.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Durante la semana los estudiantes deberán elaborar una lista de todos los mensajes sexistas que identii- quen en: el lenguaje cotidiano, las noticias, la publicidad, etc. Revisan sus listas en la siguiente sesión de tutoría.
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