Sesión de Tutoría 9: “Los hombres y las mujeres”

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LOS HOMBRES Y LAS MUJERES

Ciclo: V

Área Tutorial: Personal Social.

Relación con Área Curricular: Personal Social

Lo que buscamos:

Que los estudiantes identiiquen el sexismo como una forma de maltrato. Que valoren el derecho de hombres y mujeres a elegir cómo quieren ser, teniendo en cuenta los derechos de los demás.

Recursos:

PRESENTACIÓN

(5 minutos)

El tutor dice: Hay gente que piensa que “los hombres son más inteligentes que las mujeres” ¿Qué piensan ustedes?

Indica que a veces hay ideas negativas sobre las mujeres sólo por ser mujeres y otras ideas negativas sobre los hombres sólo por ser hombres.

(Otra opción es que el docente lleve noticias o recortes con mensajes discriminatorios hacia la mujer o hacia el hombre).

DESARROLLO

(30 minutos)

Se pide a los estudiantes que comenten otras cosas que se dicen de los hombres o de las mujeres. Luego se escribe en la pizarra algunas de las siguientes oraciones:

Las mujeres son lloronas. El chico que no sabe pelear es mariquita.
Las mujeres no son buenos jefes. Los hombres no crían a los hijos, eso es de mujeres.
Las mujeres son una carga laboral cuando quedan embara- zadas o tienen hijos. Los niños no lloran.
Las mujeres manejan muy mal. Los chicos no deben decir lo que sienten, deben ser fuertes.
Las mujeres son débiles. Los hombres no saben cocinar.
Las chicas no son buenas en los deportes. Los chicos no pueden lavar platos.
Las chicas no son buenas para las matemáticas. Los chicos no son chismosos.
Las mujeres le quitan trabajo a los hombres. Los niños no juegan con muñecas.

Se divide la clase en grupo de chicas y de chicos, se les reparte la lista de estereotipos sobre las mujeres a los chicos y sobre los varones a las chicas.

Conversan respecto a si son ciertos o no y cómo pueden afectar a las personas.

Cada grupo presenta en plenaria sus respuestas. El tutor refuerza algunas ideas centrales:

  • El sexismo hace daño a hombres y mujeres. Hombres y mujeres tenemos capacidades.
  • Todas las personas tenemos los mismos derechos, por tanto podemos realizar iguales actividades.

Se puede adaptar las sesiones para III y IV ciclo indicando a los niños que entre todos dirán qué oraciones son verdaderas y cuáles falsas, y ¿por qué?

CIERRE

(10 minutos)

Entre todos plantean dos oraciones que expresen lo que piensan sobre los hombres y sobre las mujeres. Otra opción es pedirles que construyan pupiletras, uno con cualidades de hombres y otro con cualidades de mujeres.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Durante la semana los estudiantes deberán elaborar una lista de todos los mensajes sexistas que identii- quen en: el lenguaje cotidiano, las noticias, la publicidad, etc. Revisan sus listas en la siguiente sesión de tutoría.

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