Sesión Nº 11: Afrontando positivamente los conflictos

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SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes reflexionen sobre las situaciones de conflicto entre sus pares y cómo pueden encontrar respuestas positivas para mejorar las relaciones personales, familiares y comunitarias.

Materiales y Recursos

• Cinta adhesiva
• Papelotes

PRESENTACIÓN

(10 minutos)

Motivación y Exploración

  • Se inicia con la presentación del objetivo, enfatizando la importancia de reflexionar sobre las situaciones conflictivas, tales como tensiones, peleas, discusiones u otros que las y los estudiantes puedan identificar con relación al significado del conflicto.
    • Se plantean las siguientes preguntas:
    • ¿Alguna vez han tenido una situación tensa o conflictiva que puedan contar?
    • ¿Cómo han reaccionado frente a esta situación?
    • ¿Cómo resuelven un conflicto cuando existen diferentes opiniones?
    • ¿Qué recursos utilizan para solucionar un conflicto?
  • Luego se introduce el tema, reflexionando sobre la existencia de diferentes tensiones, que pueden llevar a situaciones de conflicto, pues no todos tenemos las mismas opiniones o percepciones. Es importante ser creativos para resolver los conflictos.

DESARROLLO

(25 minutos)

Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula

  • A través de un trabajo en grupos, se solicita a las y los estudiantes que identifiquen situaciones de conflicto donde hayan estado involucrados y que se hayan resuelto favorablemente. Estas situaciones pueden pertenecer a los ámbitos personal, familiar o comunitario.
  • Se les indica a las y los estudiantes que deben representar esta situación en un sociodrama, resaltando la importancia de haber llegado a una solución favorable.
  • Luego se le pide al conjunto de los estudiantes que responda las siguientes preguntas:
    • • ¿Qué situación se presentó?
    • • ¿Cuál fue la causa del conflicto?
    • • ¿Quiénes estuvieron involucrados?
    • • ¿Cómo se sentía cada uno en ese momento?
    • • ¿Cómo ayudaste a resolver la situación?
    • • ¿Se consideró la participación de mujeres y varones para la solución?
  • Es importante que, en la reflexión, se dividan los elementos que ayudaron a resolver la situación de conflicto y se identifique cómo contribuyó cada uno a resolverlo. Por otro lado, debemos identificar qué actitudes impedían resolver la situación de conflicto.
  • Es importante reflexionar sobre las actitudes que ayudaron a resolver el problema e identificar cuáles pueden servir para momentos futuros.
VEA TAMBIÉN:  Sesión de Tutoría 7: “Aprendo a reconocer situaciones de riesgo”

CIERRE

(10 minutos)

  • Conclusiones y toma de decisiones
  • De acuerdo a lo compartido por las y los estudiantes, señalamos que los conflictos pueden existir en cualquier momento o lugar, ya sea en el colegio, en la casa, en la comunidad o entre amigos. Los conflictos pueden tornarse positivos, siempre y cuando nos sirvan para resolver un problema. No se debe evitar los conflictos, sino afrontarlos mediante el diálogo permanente y creativo con los involucrados.
  • Pedimos a los grupos que elaboren un mensaje para su comunidad y familia sobre las formas positivas de solucionar los conflictos, y que lo compartan en algún espacio o momento especial dentro de la escuela o la comunidad.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Motivamos a las y los estudiantes a que pregunten a sus abuelos, u otras personas mayores, por la historia de algún conflicto, ya sea personal, familiar o de la comunidad, que se haya resuelto de manera favorable

De | Adaptado de: MINEDU. (2007)

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