TERCERO DE SECUNDARIA
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes identifiquen y valoren la contribución de las raíces culturales (la historia, costumbres y tradiciones, entre otras) de su comunidad, pueblo o localidad, en la formación de su identidad personal.
Materiales y Recursos
• Tarjetas de colores
• Plumones de colores
• Cinta adhesiva
• Anexo 1: Ideas fuerzas
PRESENTACIÓN
DESARROLLO
(30 minutos)
Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula
- Solicitamos a las y los estudiantes que conformen grupos de cuatro o cinco integrantes y les pedimos que elijan una costumbre propia de la comunidad (tradiciones, festividades, historias, música, formas de trabajo, formas de relacionarse, etc.). Pedimos que las analicen y respondan las siguientes preguntas:
- ¿Qué conocemos de estas costumbres? Descríbelas.
- ¿Cómo aprendimos lo que sabemos sobre estas costumbres?
- ¿Cómo viven o sienten nuestros padres estas costumbres?
- ¿Qué otros aspectos de nuestra comunidad reconocemos que han influido en la formación de nuestra identidad?
- ¿Qué sentimos al reconocer nuestra riqueza cultural?
- Tomando en cuenta estos aspectos, les solicitamos a las y los estudiantes que vuelvan a responder a la pregunta inicial: “¿Quién soy?”.
- Solicitamos que un representante de cada grupo comparta sus respuestas con el resto del aula y reforzamos las siguientes ideas:
- Desde que nacemos, y en cada etapa de la vida, nos vamos formando como individuos y miembros de una colectividad, de acuerdo a nuestro sexo, pueblo, etapa de la vida, oficio, pertenencia a un territorio, lengua, etc. La familia y los que nos rodean nos van enseñando cómo es nuestro mundo, cómo hablar nuestra lengua, cómo comportarnos de acuerdo a nuestra cultura, qué debemos hacer y qué no. De esta manera vamos tomando gusto por los alimentos y formas de prepararlos, aprendemos cierta manera de trabajar, ciertos valores, entre otros.
- Nuestra identidad variará según la etapa de nuestra vida y los espacios en los que nos encontremos. Es así como se desarrolla nuestra identidad de género (hombre o mujer), etaria (niño, adolescentes, joven, adulto, adulto mayor), de oficio (comerciante, agricultor), religiosa, política, etc.
- Al mismo tiempo, nuestra identidad individual se desarrollará con relación a una identidad social o cultural (colectiva), que corresponde a la sociedad, comunidad o pueblo al que nosotros y nuestras familias pertenecemos.
- Para afirmar nuestra identidad es necesario que nos conozcamos, que nos valoremos, que
- sepamos quiénes somos, de dónde venimos (auto-reconocimiento) y sepamos también hacia
- dónde queremos ir (auto-determinación).
CIERRE
(10 minutos)
Conclusiones y toma de decisiones
Se resaltan las ideas de cada grupo, luego se reflexiona sobre la importancia de reconocer cómo nos sentimos identificados y cómo asumimos nuevas responsabilidades respecto a esta decisión.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Sugerimos a las y los estudiantes que elaboren la letra de una canción que exprese sus sentimientos sobre su identidad cultural. Se puede utilizar como fondo musical una canción popular de la localidad o región.
De | Elaborado con base en: Canales, Leticia. (2008). Orientación y Tutoría 2. México: Ángeles Editores