SESIONES DE TUTORÍA PARA TERCERO DE SECUNDARIA
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes comprendan la importancia de la asertividad en su vida diaria.
Materiales y Recursos
• Papelotes
• Plumones
• Cinta adhesiva
• Anexo 1: La asertividad
PRESENTACIÓN
(10 minutos)
Motivación y Exploración
- Iniciamos la sesión solicitando que un o una estudiante lea el siguiente texto en voz alta:
- Pedro y sus amigos estaban jugando fulbito en la canchita de la escuela, de pronto Pedro pateó la pelota con tanta fuerza que golpeó a María, una de sus compañeras que estaba mirando el partido. El golpe hizo que ella caiga sentada en la tierra ensuciando su uniforme. Sus compañeros se rieron y ella, roja de vergüenza, salió corriendo.
- Preguntamos a las y los estudiantes:
- ¿Qué nos llama la atención del texto leído?
- ¿Qué hubieran hecho en el caso de Pedro?
- ¿Cómo creen que se sintió María?
- ¿Qué hubieran hecho en el caso de María?
- ¿Situaciones como esta suceden en nuestro hogar, escuela o comunidad?
- Recogemos las respuestas de las y los estudiantes y reflexionamos sobre la importancia de adoptar expresiones asertivas para manifestar nuestras ideas y sentimientos, en especial ante
- situaciones en las que comúnmente las personas responden en forma agresiva o pasiva.
DESARROLLO
(25 minutos)
Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula
- Conformamos cuatro equipos de trabajo y solicitamos que lean y reflexionen sobre el texto del anexo 1. Luego las y los estudiantes deberán plantear respuestas asertivas para las siguientes situaciones:
- Equipo 1: Tu compañera coge sin tu permiso tu cuaderno y copia la tarea resuelta.
- Equipo 2: Tu padre te llama la atención por no cumplir con tus tareas en el hogar.
- Equipo 3: De casualidad has roto una cerca de madera de un miembro de la comunidad.
- Equipo 4: Tus amigos te piden que tomes licor en la fiesta del pueblo.
- Solicitamos que un representante de cada equipo lea las respuestas del grupo.
- Finalizada la exposición, realizamos una reflexión grupal:
- ¿Cuál es el trato habitual entre los miembros de nuestra familia y comunidad?
- ¿Cómo favorece el trato asertivo a la convivencia en nuestra vida diaria?
- ¿Es fácil ser asertivos?, ¿por qué?
- ¿Cómo podemos fortalecer nuestra comunicación asertiva?
- ¿Cómo nos sentimos cuando expresamos nuestras ideas y sentimientos con sinceridad?
- ¿Existe la necesidad de promover el trato asertivo en mi escuela, hogar y comunidad?, ¿por qué?
CIERRE
(5 minutos)
Conclusiones y toma de decisiones
- Luego de la reflexión grupal, reforzamos el trabajo con las siguientes ideas clave:
- Asertividad significa expresar nuestra opinión, gustos e intereses, de manera libre y clara, sin agredir a otros y sin permitir que nos agredan.
- Una conducta asertiva nos permite hablar de nosotros mismos, aceptar cumplidos, pedir ayuda, discrepar abiertamente, pedir aclaraciones y aprender a decir “no”.
- La conducta asertiva se puede entrenar, lo que nos permite incrementar relaciones positivas con los demás y sentirnos mejor.
- Ejercitemos conductas asertivas tomando en cuenta cómo modulamos nuestra voz, nuestra mirada, la postura y movimiento de cuerpo y manos. Si prestamos atención a nuestra conducta externa, el contenido de nuestras ideas recibe una atención adecuada y no se sobredimensiona, teniendo por consecuencia que las ideas se comunican con mayor precisión y fluidez.
- La persona asertiva:
- Es socialmente hábil.
- Brinda un trato agradable.
- Manifiesta seguridad y sabe defenderse.
- No hiere a los demás con su comportamiento.
- No permite que los demás le hieran.
- No sacrifica sus metas y convicciones.
- Controla su conducta.
- Expresa sus ideas sin miedo a los demás.
- Respeta las opiniones y sentimientos del otro, aunque no coincidan con él.
- Motivamos a las y los estudiantes a ejercitar y asumir una comunicación asertiva.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Proponemos a las y los estudiantes que practiquen, durante la semana, la comunicación asertiva entre sus compañeros y familiares, y comenten en la próxima sesión cómo se sintieron al hacerlo.
De | Elaborado con base en: Canales, Leticia. (2008). Orientación y Tutoría 2. México: Ángeles Editores
