SESIONES DE TUTORÍA PARA TERCERO DE SECUNDARIA

Decisiones Colectivas

¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes tomen conciencia del valor de las decisiones colectivas y las asuman responsablemente.

Materiales y Recursos

• Tarjetas con preguntas
• Papelotes
• Plumones
• Cinta adhesiva
• Anexo 1: Ideas clave: Tomando decisiones colectivamente

PRESENTACIÓN

(10 minutos)

Motivación y Exploración

• Se plantean las siguientes preguntas a las y los estudiantes:
  • Cuando se presentan problemas que perjudican a la comunidad, ¿qué hacen las autoridades y adultos para solucionarlos?
  • ¿Quiénes participan en esas decisiones? ¿Cómo se han realizado? ¿Funcionan esas medidas?
• Una vez que el tutor recoge y comenta las respuestas, se procede a visualizar las siguientes imágenes:
  • Se presentan imágenes de problemas de impacto comunal (pueden ser dibujos, fotografías o recortes en formato A2 para pegarlos en la pared o en A4 para trabajarlos en la mesa).
• Dialogamos y reflexionamos respecto a los problemas de impacto comunal:
  • ¿Las decisiones que se toman en la comunidad respecto a estas situaciones son colectivas o individuales?
  • ¿En qué se diferencian ambas formas de tomar decisiones?
• Anotamos las respuestas en la pizarra y presentamos el tema a trabajar en la sesión.

DESARROLLO

(25 minutos)

Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula

• El docente explica qué significa tomar decisiones colectivamnte.
• Se forman cuatro grupos y se les reparte el texto con ideas clave.
• Se propone a los estudiantes trabajar en cuatro aspectos importantes de la comunidad:
  • Escuela
  • Municipalidad
  • Roles de género
  • Trabajo
• Asignamos un tema a cada grupo, al azar.
• Se le encarga a cada grupo que redacte dos problemas frecuentes en el tema asignado y se pongan de acuerdo sobre cuál sería la mejor decisión.
• Cada grupo expone sus resultados y debe responder las preguntas de los demás grupos.
• Cada grupo debe formular una pregunta al grupo expositor con base en los criterios planteados sobre toma de decisiones colectivas.
• El docente facilita el diálogo y trata de sacar lo mejor de cada una de las intervenciones. Finalmente,
• pide aplauso para todos y todas las participantes.

CIERRE

(10 minutos)

Conclusiones y toma de decisiones

• Las y los estudiantes conversan entre pares sobre qué problemáticas del aula requieren una toma de decisión colectiva.
• Motivamos a los y las estudiantes a aplicar lo aprendido en su vida diaria.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

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• Se indica a los estudiantes que dialoguen con su padre, madre o algún familiar sobre cómo se organiza su comunidad.
• Se propone invitar a un líder o lideresa de la comunidad (autoridad, alcalde, etc.) para
• preguntarle sobre la “toma de decisiones” que enfrenta en su actividad cotidiana.
• El docente facilita la actividad y ayuda a alcanzar conclusiones.

De | Elaborado con base en: Canales, Leticia. (2008). Orientación y Tutoría 2. México: Ángeles Editores