Vea las Orientaciones para el desarrollo de las sesiones de tutoría en la prevención del consumo de drogas.
Las tutoras y los tutores tienen la responsabilidad de orientar a las y los estudiantes sobre aquellas necesidades e intereses que presentan durante su tránsito en el sistema escolar, así como orientar sobre aquellos problemas o amenazas a su desarrollo integral, siendo el consumo de drogas uno de estos.
Para que las sesiones de tutoría, logren los resultados previstos en el grupo, la tutora o el tutor debe desempeñar un rol de primer orden antes, durante y después de la hora de tutoría.
Por ello es importante tener en cuenta lo siguiente:
Antes de la sesión
- Planificar cuidadosamente la sesión teniendo siempre como referencia, los objetivos y actividades propuestos en el Plan tutorial del aula.
- Conocer los intereses y necesidades del grupo clase.
- Tomar en cuenta las prioridades de atención de grupo para la selección de la temática.
- Tomar en consideración las circunstancias dentro de las cuales se va a realizar la sesión.
- Tomar en consideración las características de las y los estudiantes y su dinámica en el aula antes de determinar la estrategia o técnica a emplear en la sesión.
- Actualizar su información respecto a la temática a desarrollar.
- Preparar y organizar el material requerido para cada sesión.
Durante la sesión
La tutora y el tutor pasa a desempeñar un rol de animador, facilitador y orientador del proceso de la sesión, promoviendo un clima de confianza, respeto, tolerancia, y horizontalidad, evitando la postura directiva, de censura o de verticalismo. Dentro de la metodología participativa y vivencial le corresponde:
- Propiciar un ambiente cálido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea gratificante para todos.
- Establecer normas flexibles que propicien cierta autonomía al desenvolvimiento de los grupos.
- Generar interés, expectativa y motivación sobre la temática desarrollada en la sesión.
- Proponer actividades que logren interesar a las y los estudiantes para su realización.
- Promover la participación activa de todos las y los estudiantes del grupo clase.
- Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando palabras técnicas.
- Orientar el trabajo de los grupos dentro de un clima democrático y de respeto a las ideas vertidas durante la sesión.
- Proporcionar oportunamente los alcances que contribuyan a la reflexión, evitando que su intervención sea interpretada como imposición.
- Mantener imparcialidad en las discusiones grupales, alcanzando información útil que ayude a los grupos a tomar susdecisiones.
- Apoyar el trabajo grupal, dando más importancia a los aciertos que a los errores.
- Distribuir adecuadamente las responsabilidades, promoviendo que todos y todas tengan las mismas oportunidades.
- Valorar los aportes individuales y grupales evitando comparaciones.
- Promover la reflexión, para la búsqueda de consensos.
- Animar la participación individual y grupal con interrogantes o presentación de problemas o alternativas.
- Ser moderador de las plenarias, permitiendo la exposición de las y los estudiantes.
- Estar atento a los casos de intolerancia en los grupos haciendo notar la riqueza de la diversidad en las opiniones y cómo esto ayuda al crecimiento personal.
- Destacar siempre el derecho a la libertad de expresión y de creencia.
- Resaltar y valorar aquellas conclusiones relacionadas con lo que se busca lograr en la sesión.
- Controlar el uso del tiempo indicado para cada actividad. Es importante el criterio del docente para decidir detener la discusión o las intervenciones que favorecen o no a lo que se busca en la sesión.
- Propiciar la autoevaluación del proceso seguido, de la participación activa de las y los estudiantes y de los resultados obtenidos.
Después de la sesión de tutoría
- Efectuar un balance del proceso y si se logró lo propuesto para la sesión.
- Realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con propósito de evaluación y retroalimentación.
- Promover la práctica de lo que se imparte en cada sesión.
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