Orientaciones para el desarrollo de las sesiones de tutoría relacionadas a la prevención del consumo de drogas.

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Las tutoras y los tutores tienen la responsabilidad de orientar a las y los estudiantes sobre aquellas necesidades e intereses que presentan durante su tránsito en el sistema escolar, así como orientar sobre aquellos problemas o amenazas a su desarrollo integral, siendo el consumo de drogas uno de estos.

Para que las sesiones de tutoría, logren los resultados previstos en el grupo, la tutora o el tutor debe desempeñar un rol de primer orden antes, durante y después de la hora de tutoría.

Por ello es importante tener en cuenta lo siguiente:

Antes de la sesión

  • Planificar cuidadosamente la sesión teniendo siempre como referencia, los objetivos y actividades propuestos en el Plan tutorial del aula.
  • Conocer los intereses y necesidades del grupo clase.
  • Tomar en cuenta las prioridades de atención de grupo para la selección de la temática.
  • Tomar en consideración las circunstancias dentro de las cuales se va a realizar la sesión.
  • Tomar en consideración las características de las y los estudiantes y su dinámica en el aula antes de determinar la estrategia o técnica a emplear en la sesión.
  • Actualizar su información respecto a la temática a desarrollar.
  • Preparar y organizar el material requerido para cada sesión.

Durante la sesión

La tutora y el tutor pasa a desempeñar un rol de animador, facilitador y orientador del proceso de la sesión, promoviendo un clima de confianza, respeto, tolerancia, y horizontalidad, evitando la postura directiva, de censura o de verticalismo. Dentro de la metodología participativa y vivencial le corresponde:

  • Propiciar un ambiente cálido y afectivo que contribuya a que la experiencia sea gratificante para todos.
  • Establecer normas flexibles que propicien cierta autonomía al desenvolvimiento de los grupos.
  • Generar interés,   expectativa  y   motivación   sobre   la   temática desarrollada en la sesión.
  • Proponer actividades que logren interesar a las y los estudiantes para su realización.
  • Promover la participación activa de todos las y los estudiantes del grupo clase.
  • Utilizar un lenguaje claro y sencillo, evitando palabras técnicas.
  • Orientar el trabajo de los grupos dentro de un clima democrático y de respeto a las ideas vertidas durante la sesión.
  • Proporcionar oportunamente los alcances que contribuyan a la reflexión, evitando que su intervención sea interpretada como imposición.
  • Mantener imparcialidad en las discusiones grupales, alcanzando información útil que ayude a los grupos a tomar susdecisiones.
  • Apoyar el trabajo grupal, dando más importancia a los aciertos que a los errores.
  • Distribuir adecuadamente las responsabilidades, promoviendo que todos y todas tengan las mismas oportunidades.
  • Valorar los aportes individuales y grupales evitando comparaciones.
  • Promover la reflexión, para la búsqueda de consensos.
  • Animar la participación individual y grupal con interrogantes o presentación de problemas o alternativas.
  • Ser moderador de las plenarias, permitiendo la exposición de las y los estudiantes.
  • Estar atento a los casos de intolerancia en los grupos haciendo notar la riqueza de la diversidad en las opiniones y cómo esto ayuda al crecimiento personal.
  • Destacar siempre el derecho a la libertad de expresión y de creencia.
  • Resaltar y valorar aquellas conclusiones relacionadas con lo que se busca lograr en la sesión.
  • Controlar el uso del tiempo indicado para cada actividad. Es importante el criterio del docente para decidir detener la discusión o las intervenciones que favorecen o no a lo que se busca en la sesión.
  • Propiciar la autoevaluación del proceso seguido, de la participación activa de las y los estudiantes y de los resultados obtenidos.

    Después de la sesión de tutoría

    • Efectuar un balance del proceso y si se logró lo propuesto para la sesión.
    • Realizar un seguimiento de las conclusiones o propuestas del grupo clase con propósito de evaluación y retroalimentación.
    • Promover la práctica de lo que se imparte en cada sesión.
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