RECONOZCO MIS TEMORES Y ESPERANZAS RESPECTO A MI FUTURO VOCACIONAL
Grado: Tercero de Secundaria
Área de la Tutoría: Vocacional
Área Curricular: Persona, familia y relaciones humanas.
Buscamos:
Que las y los estudiantes reconozcan y expresen las diversas emociones que experimentan respecto a su futuro vocacional.
Materiales:
- Papelógrafos.
- Plumones
- Cinta masking tape
Indicador de Evaluación:
Identifica las emociones y expectativas respecto a su futuro vocacional.
PRESENTACIÓN
(5 minutos)
Empezamos la sesión, señalando que en esta oportunidad vamos a conversar sobre los diversos sentimientos y emociones que pueden estar experimentando, ante el hecho de estar pronto a culminar la educación secundaria. Pedimos algunos ejemplos de sentimientos que podrían experimentar y luego indicamos el tema a desarrollar en la sesión.
DESARROLLO
(30 minutos)
Conformamos grupos e indicamos que dialogen sobre los temores que tienen respecto a su futuro. Para ello planteamos la siguiente pregunta:
- ¿Cuáles son los temores que sentimos al saber que pronto terminaremos la secundaria?
Se da un tiempo prudencial para que en grupo dialoguen al respecto.
Luego, señalamos que así como es natural que experimentemos temores, también tenemos ilusiones, expectativas y esperanzas. Planteamos la pregunta:
- ¿Qué expectativas y esperanzas tenemos en relación con nuestro futuro, luego de terminar la secundaria?
Se da un tiempo apropiado para que en grupo hablen al respecto.
Una vez que han conversado sobre las preguntas planteadas, indicamos que deberán consignar en un papelógrafo los temores y esperanzas que más se hayan repetido en el grupo. En plenaria, un representante de cada grupo expone su trabajo.
CIERRE
(10 minutos)
Hacemos una síntesis de los principales aspectos en los cuales las y los estudiantes han coincidido. Felicitamos sus aportes o conclusiones del tema, destacamos que es natural que toda persona experimente temores, sentimientos agradables y desagradables pero lo importante es reconocerlos y compartirlos para que nos ayude a manejarlos de mejor manera.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Pedir a las y los estudiantes que, durante la semana, identifiquen canciones, que hablen sobre las expectativas respecto al futuro y mediten sobre su contenido (por ejemplo: Color esperanza de Diego Torres).
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De | Adaptado de: MINEDU (2005). Guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Pág. 92.
