SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

¿Qué buscamos?

Que las y los estudiantes reconozcan los cambios físicos, psicológicos y actitudinales que vienen experimentando, y cómo impactan en su vida diaria.

Materiales y Recursos

• Hojas bond
• Plumones, Lápices y colores
• Anexo 1: Creciendo

PRESENTACIÓN

(10 minutos)

Motivación y Exploración

Iniciamos la sesión comunicando a las y los estudiantes que reflexionaremos sobre sus características personales.

Solicitamos a los miembros del grupo que cierren los ojos y que piensen cómo es cada uno, si son parecidos o diferentes a otras personas. Por ejemplo, percibir si hay similitudes con sus hermanas/os, primas/os, amigas/os u otros miembros de su familia o comunidad. Luego preguntamos:

• ¿Son parecidos o diferentes a los demás?
• ¿En qué se parecen?
• ¿En qué se diferencian?

Mencionamos que es posible, en algunos aspectos, parecerse a otras personas, pero que todas y todos somos diferentes, y tenemos rasgos físicos y psicológicos que nos caracterizan como seres únicos.

DESARROLLO

(25 minutos)

Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula.

Les solicitamos que reconozcan individualmente las características físicas, psicológicas y sociales que los identifican como personas únicas y diferentes.

Se les indica que se junten en dúos y compartan los cambios que han sentido hasta el momento relacionados con lo físico, psicológico y social, respondiendo las siguientes preguntas:

• ¿Qué cambios físicos he notado en mi cuerpo?
• ¿Cuáles son mis nuevas actitudes? (A nivel de responsabilidades, comportamientos, u otros.)
• ¿Cuáles de estos cambios me gustan más? ¿Por qué?

En plenaria pueden reflexionar sobre la importancia de ser conscientes de estos cambios, y de cómo mujeres y varones los viven de manera diferente.

Es necesario asegurar la participación de todos.

Después de esta actividad, entregamos el Anexo 1 para que cada estudiante lo desarrolle de forma individual.

Verificamos que hayan terminado su trabajo y solicitamos que, en pareja, analicen sus respuestas e intercambien opiniones en relación con las siguientes preguntas:

• ¿Cómo te sientes respecto a estos cambios?
• ¿Cuáles son las ventajas de crecer?

Solicitamos que dos parejas socialicen, voluntariamente, sus respuestas.

CIERRE

(10 minutos)

Conclusiones y Toma de decisiones

• Reforzamos las respuestas de las y los estudiantes, insistiendo en las siguientes ideas fuerza:
  • No es fácil asimilar los cambios de nuestro cuerpo, pero debemos tomarlos con calma. Es importante reconocer que varones y mujeres viven los cambios de manera diversa.
  • Los cambios de estado de ánimo durante la adolescencia son normales. Es un reto aprender a controlarlos y es importante que los manejemos para que no afecten de forma negativa nuestras relaciones. Nuestros amigos y amigas también pasan por situaciones similares.
  • El hecho de crecer implica el deseo de compartir más con nuestros amigos y amigas y disfrutar de su compañía. Nuestra familia no deja de ser importante, pero ahora nuestros amigos y amigas también lo son y esto es natural.

• Promovemos que las y los estudiantes reflexionen y perciban los cambios que experimentan durante la adolescencia como propios de una etapa de la vida. El conocer estas transformaciones
• nos permite desarrollarnos en los planos individual, familiar y comunal.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Indicamos que las y los estudiantes planteen sus dudas o interrogantes durante la tutoría individual, con el fin de conocer y llevar adecuadamente los cambios propios de la adolescencia.

De | Ministerio de Educación y Banco Mundial (2014)