PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes señalen las principales normas en su familia y en su comunidad y que tomen conciencia de la importancia del respeto a estas para un entendimiento armonioso y saludable
Materiales y Recursos
- Imágenes de situaciones conflictivas
- Hojas bond cortadas por la mitad
- Cartulinas verdes y amarillas numeradas conteniendo normas de convivencia
- Papelotes
- Plumones
- Cinta adhesiva
- Anexo 1: Normas básicas de convivencia
PRESENTACIÓN
(10 minutos)
Motivación y Exploración
Iniciamos la sesión motivando a las y los estudiantes a que expongan cuáles son las principales normas en su comunidad y en su familia. Para ello, utilizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué normas se cumplen y qué normas no se cumplen?
- ¿Existen normas (implícitas o explícitas) establecidas en sus familias?
- ¿Les parece que su familia respeta estas normas?
- Cuando alguien no cumple con las normas establecidas: ¿Cómo se resuelven las tensiones en su familia y comunidad? ¿Qué puede pasar si no llegan a acuerdos favorables para todos?
- ¿Estas normas son iguales para mujeres y varones?
- ¿Cómo se deben resolver los conflictos para lograr un buen vivir en la familia y la comunidad?
Anotamos en la pizarra las ideas centrales que aportan las y los estudiantes.
DESARROLLO
(30 minutos)
Análisis y reflexión de la información propia y compartida en el aula.
Solicitamos a las y los estudiantes que formen cinco grupos de trabajo, a cada uno le entregamos un papelote y plumones. Luego les indicamos que respondan las siguientes preguntas de manera grupal:
¿Qué entendemos por normas de convivencia?
- ¿Por qué debemos practicar las normas de convivencia en nuestra familia?
- ¿Son ustedes parte de la construcción de las normas de convivencia en sus familias?
- ¿Qué sucede cuando respetamos esas normas?
- ¿Qué normas de nuestra comunidad conocemos?
- ¿Cómo afecta a la familia y la comunidad el no cumplimiento de las normas?
Nos acercamos a dialogar con cada grupo, reforzando sus intervenciones y orientando su participación. Una vez terminado el trabajo, una o un representante de cada equipo expone las
respuestas.
Las conclusiones se construirán con la participación de las y los estudiantes, señalando algunas ideas fuerza del tema:
- Las normas y costumbres pueden ser diferentes en cada familia y comunidad. Es importante que las normas contribuyan a mantener el respeto entre varones y mujeres, en la familia y en la comunidad en su conjunto.
- Es necesario que las normas se conozcan, practiquen y enseñen a todos para lograr un buen vivir.
CIERRE
(5 minutos)
Conclusiones y Toma de decisiones
Entregamos a cada estudiante el texto sobre las normas básicas de convivencia (anexo 1), y solicitamos que todos completen en voz alta las oraciones que nosotros iniciamos, desde el ítem
1 al 21, por ejemplo:
- Tutor/a: Al llegar al aula, ¿qué haces? Estudiantes responden: Se saluda.
- Tutor/a: Si recibes un favor, ¿qué haces? Estudiantes responden: Se agradece.
Reforzamos que estas y otras normas son importantes para una convivencia armoniosa y sana, que promueva relaciones favorables y permita ser aceptados positivamente en todos los contextos..
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Solicitamos a las y los estudiantes que identifiquen las normas de convivencia que hay en su hogar, las escriban en una hoja y las peguen en un lugar visible de su casa.
De | Ministerio de Educación