MEDICAMENTOS, MITOS Y CREENCIAS SOBRE SU USO
Grado: Quinto de Secundaria
Área de la Tutoría: Salud Corporal, emocional y mental
Área Curricular: Persona Familia y Relaciones Humanas.
Buscamos:
Que las y los estudiantes comprendan cómo los mitos y creencias equivocadas, son un factor de riesgo del consumo de drogas.
Materiales:
- Ficha: lo que sabemos de los medicamentos (Ver Anexo 1).
- Medicamentos, mitos y creencias sobre su uso (Ver Anexo 2).
- Papelotes
- Plumones
- Cinta masking tape.
Indicador de Evaluación:
Identifican mitos y creencias equivocadas que favorecen el uso indebido de los medicamentos.
PRESENTACIÓN
(5 minutos)
Motivamos la participación de las y los estudiantes, colocando un cartel con el nombre de la sesión en la pizarra. Manifestamos que en la sesión reflexionaremos sobre cómo los mitos y creencias que se tienen sobre los medicamentos incrementan su uso inadecuado.
DESARROLLO
(35 minutos)
Organizamos grupos de trabajo y entregamos a cada uno de ellos la ficha: Lo que sabemos de los medicamentos (Ver Anexo 1), la cual deben responder.
Indicamos que primero respondemos la ficha de manera personal y luego en grupo elaborarán un consolidado de las respuestas de la ficha y lo plasmarán en un papelote.
En plenaria, escuchamos las respuestas de cada grupo y resaltamos las ideas centrales presentadas por ellos, enfatizando sobre los riesgos de usar medicamentos sin prescripción médica, promoviendo el rechazo de estas conductas porque pone en peligro nuestra salud.
A continuación, leemos las creencias que los grupos formularon y le indicamos que estas creencias muchas veces contribuyen a incrementar el uso inadecuado de medicamentos; por ello, es importante clarificar nuestra información y conocer cuál es la realidad o verdad sobre éstos.
Luego, le indicamos que según sus conocimientos, cada grupo responda en plenaria si es “verdadero” o “falso” las siguientes creencias que deberán estar escritas en un papelote y visualizarse en la pizarra:
- “Cualquier persona puede comprar medicamentos”
- “Como son legales… cualquiera las puede vender”
- “No importa cuánto las use, no me harán daño porque sirven para curar”
- “Si necesito sentirme mejor, debo consumir mayores dosis”
Anotamos al lado de cada creencia la respuesta dada por el grupo.
Después le entregamos a cada grupo el Anexo 2: “Medicamentos, mitos y creencias sobre su uso”, para que contrasten las respuestas del texto y las respuestas anotadas en la pizarra.
CIERRE
(5 minutos)
Valoramos la participación de las y los estudiantes, reafirmos la falsedad de cada uno de los mitos o creencias sobre los medicamentos y señalamos la importancia de contar con una adecuada información para tomar decisiones que contribuyan a nuestro bienestar y también de los demás.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Las y los estudiantes recogerán otros mitos y creencias que conozcan acerca de los medicamentos que se difunden en su localidad. Buscan información en libros o revistas, consultan con profesionales de la salud, como médicos o químico-farmacéuticos y luego las discuten con los miembros de su familia.
Redactan sus experiencias en una hoja y la llevan para compartir con sus compañeros y compañeras, a través del periódico mural del aula o de la institución educativa.
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De | Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutoría: Promoción para una Vida sin Drogas. De Tutores para Tutores. Sesión N° 20.