NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALMENTE IMPORTANTES
Ciclo: IV y V
Área Tutorial: Personal Social y Convivencia.
Relación con Área Curricular: Personal Social
Lo que buscamos:
Que los estudiantes identiiquen situaciones de discriminación por el género y comprendan que todos los niños y las niñas tienen derecho a no ser discriminados por ningún motivo.
Recursos:
- Historia el plato de comida, Papelote, Cartulinas y plumones para carteles
PRESENTACIÓN
(5 minutos)
El tutor presenta en un papelote la siguiente historia:
El plato de comida
“En el comedor popular están repartiendo la comida a los niños. Hay una larga cola de niños esperando su almuerzo. Cuando solamente falta un niño y una niña en la cola, las señoras descubren que solamente que- da una ración de almuerzo por repartir. Las señoras entonces, deciden darle el almuerzo completo al niño porque era hombre, y para la niña, por ser mujer, consiguen un poco de té, una fruta y un pan con queso”. El profesor debe asegurarse que los estudiantes hayan comprendido la historia. Para ello les pedirá que cuenten la historia con sus propias palabras señalando los personajes y hechos principales.
DESARROLLO
(20 minutos)
A partir de lo leído, se motivará a los estudiantes a relexionar sobre lo ocurrido en la historia. Para ello se plantean las siguientes preguntas:
- ¿Por qué crees que las señoras del comedor popular deciden darle al niño el único almuerzo que que- daba, y solamente té, un pan con queso y una fruta a la niña?
- ¿Te parece justa esa repartición? ¿Por qué?
- ¿Cómo crees que se sintió la niña?
- ¿Qué hubieras hecho tú si tuvieras que repartir el plato de comida entre los dos niños? ¿Cómo lo repar- tirías? ¿Por qué?
A partir de las preguntas se promueve el diálogo con los niños. Se refuerzan algunos mensajes centrales:
- TODOS LOS NIÑOS y NIÑAS TIENEN DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS.
- LOS NIÑOS y LAS NIÑAS DEBEN TENER IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
CIERRE
(15 minutos)
Se propone a los estudiantes dramatizar la historia leída, dándole otro final.
Se cierra fortaleciendo la siguiente idea:
“Si los derechos de los niños se cumplen en su vida, ellos crecerán felices, sanos y fuertes.”
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
El tutor tendrá presente evidenciar estos mensajes en las actitudes hacia los estudiantes durante el desa- rrollo de las diferentes actividades curriculares. Informará a los demás docentes acerca de las conclusiones formuladas en esta sesión de tutoría.
En otros cursos niños y niñas pueden elaborar carteles en defensa de sus derechos y diciendo no a la dis- criminación, para después pegarlos en sitios visibles en el aula o la escuela.
********************************************
TODAS LAS SESIONES TUTORÍA PARA PRIMARIA AQUÍ
De | MINEDU