Sesión de Tutoría 10: “Niñas y niños somos igualmente importantes”

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NIÑOS Y NIÑAS SOMOS IGUALMENTE IMPORTANTES

Ciclo: IV y V

Área Tutorial: Personal Social y Convivencia.

Relación con Área Curricular: Personal Social

Lo que buscamos:

Que los estudiantes identiiquen situaciones de discriminación por el género y comprendan que todos los niños y las niñas tienen derecho a no ser discriminados por ningún motivo.

Recursos:

  • Historia el plato de comida, Papelote, Cartulinas y plumones para carteles

PRESENTACIÓN

(5 minutos)

El tutor presenta en un papelote la siguiente historia:

El plato de comida

“En el comedor popular están repartiendo la comida a los niños. Hay una larga cola de niños esperando su almuerzo. Cuando solamente falta un niño y una niña en la cola, las señoras descubren que solamente que- da una ración de almuerzo por repartir. Las señoras entonces, deciden darle el almuerzo completo al niño porque era hombre, y para la niña, por ser mujer, consiguen un poco de té, una fruta y un pan con queso”. El profesor debe asegurarse que los estudiantes hayan comprendido la historia. Para ello les pedirá que cuenten la historia con sus propias palabras señalando los personajes y hechos principales.

DESARROLLO

(20 minutos)

A partir de lo leído, se motivará a los estudiantes a relexionar sobre lo ocurrido en la historia. Para ello se plantean las siguientes preguntas:

  • ¿Por qué crees que las señoras del comedor popular deciden darle al niño el único almuerzo que que- daba, y solamente té, un pan con queso y una fruta a la niña?
  • ¿Te parece justa esa repartición? ¿Por qué?
  • ¿Cómo crees que se sintió la niña?
  • ¿Qué hubieras hecho tú si tuvieras que repartir el plato de comida entre los dos niños? ¿Cómo lo repar- tirías? ¿Por qué?

A partir de las preguntas se promueve el diálogo con los niños. Se refuerzan algunos mensajes centrales:

  • TODOS LOS NIÑOS y NIÑAS TIENEN DERECHO A NO SER DISCRIMINADOS.
  • LOS NIÑOS y LAS NIÑAS DEBEN TENER IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

CIERRE

(15 minutos)

Se propone a los estudiantes dramatizar la historia leída, dándole otro final.

Se cierra fortaleciendo la siguiente idea:

“Si los derechos de los niños se cumplen en su vida, ellos crecerán felices, sanos y fuertes.”

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

El tutor tendrá presente evidenciar estos mensajes en las actitudes hacia los estudiantes durante el desa- rrollo de las diferentes actividades curriculares. Informará a los demás docentes acerca de las conclusiones formuladas en esta sesión de tutoría.

En otros cursos niños y niñas pueden elaborar carteles en defensa de sus derechos y diciendo no a la dis- criminación, para después pegarlos en sitios visibles en el aula o la escuela.

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