LAS CONSECUENCIAS DE LA ADICCIÓN AL JUEGO
Grado: Quinto de Secundaria
Área de la Tutoría: Salud Corporal, emocional y mental.
Área Curricular: Persona Familia y Relaciones Humanas.
Buscamos:
Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre los comportamientos de riesgo asociados a la adicción al juego.
Materiales:
- Papelotes
- Plumones
- Lectura: Adicción al juego, ludopatía o juego patológico (Anexo).
- Cinta masking tape
Indicador de Evaluación:
Conoce los comportamientos de riesgo asociados a la adicción al juego.
PRESENTACIÓN
(7 minutos)
Iniciamos la sesión invitando de modo voluntario a las y los estudiantes a expresar ¿Cuáles son los juegos que por lo general las y los estudiantes actualmente ocupan su tiempo libre? Se recoge cada una de las opiniones y se anotan en la pizarra a modo de lluvia de ideas.
Luego manifestamos que así como existe adicción a sustancias, existen comportamientos que pueden generar adicción, por ejemplo la ludopatía o adicción al juego siendo una problemática que cada día aumenta, especialmente en población adolescente y en la niñez.
DESARROLLO
(30 minutos)
Mencionamos la importancia de examinar las ventajas y desventajas de estos juegos que realizan los adolescentes en su tiempo libre.
Conformamos grupos, luego les indicamos que deben elegir un coordinador quien registrará las opiniones y comentarios sobre cada una de las actividades anotadas en la pizarra, considerando el impacto de estas actividades para la salud y el desarrollo de las personas. Las y los estudiantes deberán clasificar cada uno de estos juegos con las siguientes categorías:
- Son muy útiles y necesarios
- Solo entretienen
- Se puede prescindir de éstos
- Son dañinos
En cada caso deben sustentar ¿Por qué?
Luego los grupos deben responder: ¿Alguna de estas actividades puede causar dependencia o adicción?, ¿cómo así?, ¿conocen algún caso de adicción a juegos, en el barrio o en la familia?
Cada uno de los grupos responde a las preguntas y lo plasma en los papelotes, y posteriormente expone sus conclusiones en la plenaria.
Finalmente, entregamos a cada estudiante una lectura acerca del tema desarrollado y pedimos que la contrasten con las respuestas brindadas en los grupos.
CIERRE
(8 minutos)
Valorando la participación de las y los estudiantes solicitamos algunas conclusiones en relación al tema. Podemos puntualizar algunas ideas centrales acerca de la posibilidad de ser adictos a los juegos cuando no hay autocontrol, cuando no se practican otras actividades alternativas y sobre todo cuando no se es consciente de los beneficios o perjuicios que puede ocasionar a su proyecto de vida.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Las y los estudiantes elaboran un listado de todas las actividades que hacen durante los siete días de la semana, calculando el número de horas que dedican a cada una de ellas y luego las evalúan para ver si en función de su salud y desarrollo, hay buena distribución del tiempo o es necesario cambiar algunas actividades que puedan ser nocivas para la salud como el juego patológico.
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De | Adaptado de: MINEDU (2009). Sesiones de Tutoría: Promoción para una Vida sin Drogas. De Tutores para Tutores. Sesión N° 27.