Sesión de Tutoría Nº 1: «Las imágenes transmitidas por los medios de comunicación»

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LAS IMÁGENES TRANSMITIDAS POR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Grado: Cuarto de Secundaria

Área de la Tutoría: Personal Social.

Área Curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas.

Buscamos:

Que las y los estudiantes analicen con mirada crítica los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación.

Materiales:

  • Imágenes.
  • Fotos
  • Afiches.
  • Revistas
  • Tres tarjetas con preguntas

Indicador de Evaluación:

Reconoce cómo los mensajes transmitidos en los medios de comunicación pueden representar un riesgo para la su salud e integridad personal.

PRESENTACIÓN

(10 minutos)

Colocamos alrededor del aula imágenes de avisos publicitarios, fotos de modelos conocidas, (Perú, EE.UU., Francia, Argentina), fotos de actrices y actores “de moda”, fotos de gente conocida y considerada “de éxito” por los medios de comunicación (con buena situación económica, rodeada de objetos valiosos, vestida con ropa a la moda, con altos puestos o cargos, empresarios destacados, etc.).

Asimismo, fotos alternativas de éxito que no encontramos fácilmente, por ejemplo: varones y mujeres de Chulucanas organizados en la elaboración y exportación de su cerámica, contribuyendo con el desarrollo de su comunidad, campesinos trabajando la tierra, manifestaciones referidas a alguna costumbre de su pueblo, actividades típicas en una región del país etc.

Si consideramos pertinente, podemos pedir con anticipación a nuestros estudiantes que consigan las imágenes para exponer en el aula (pueden ser de revistas, periódicos, fotografías, etc.)

Invitamos a las y los estudiantes que observen las imágenes que hemos colocado a su alrededor y que presten mucha atención a las características de cada una de ellas.

DESARROLLO

(30 minutos)

Organizamos a las y los estudiantes en tres grupos. Cada uno elige un secretario que tomará nota de las reflexiones del equipo.

Luego entregamos a cada grupo una tarjeta con preguntas detalladas e invitamos a conversar y debatir al respecto.

Grupo 1: Imágenes, mensajes y los medios de comunicación

¿Qué se observa en las imágenes que se muestran en los medios de comunicación?

¿Qué mensajes me transmiten las imágenes observadas?

¿Cuál de las imágenes me invita a seguirla como ejemplo?, ¿por qué?

Grupo 2: Modelos de éxito

¿Qué modelos de éxito nos muestran los medios de comunicación?

¿Este es el éxito que queremos conseguir?, ¿por qué?

¿Existen otras maneras de ser exitoso, además de las que nos muestran los medios de comunicación?

Grupo 3: El hombre y la mujer en los medios de comunicación

¿Qué mensaje nos transmiten los medios de comunicación sobre el ser hombre o ser mujer?

¿Encuentras diferencia entre el mensaje dirigido a los hombres y el destinado a las mujeres?, ¿cuáles?

¿Cómo debe ser una “mujer” y un “hombre” según los medios de comunicación?,

¿están de acuerdo con esos mensajes transmitidos?

Mientras las y los estudiantes conversan en sus grupos, escuchamos e intercambiamos comentarios.

En plenaria pedimos que uno de los integrantes del grupo comparta las ideas principales discutidas. Luego motivamos la reflexión con la siguiente pregunta: ahora, ¿Creen ustedes que los mensajes que nos transmiten los medios de comunicación pueden influir en el comportamiento de las personas hasta ponerlas en una situación de riesgo?, ¿de qué manera? Escuchamos sus respuestas, dependiendo del tiempo, tratamos de escuchar el mayor número de opiniones.

CIERRE

(5 minutos)

Finalizamos la sesión reforzando las siguientes ideas fuerza:

  • Los medios de comunicación son necesarios para mantenernos informados pero a veces suelen mostrar una realidad ficticia que no corresponde a nuestra realidad social y
  • Muchas veces esos mensajes nos invitan a seguir, ciertos modelos de éxito, maneras de ser de hombres o mujeres, modelos de belleza, que no necesariamente son positivos pero que influyen en nuestras aspiraciones y deseos.

En algunas ocasiones estos mensajes, pueden estimular a una persona a poner en riesgo su salud o su integridad por alcanzar estos “modelos de éxito”. Por ejemplo: un joven que piensa que vestirse a la moda le da éxito, puede estar en riesgo de caer en la tentación de obtener dinero fácil (prostitución, robo, tráfico de drogas, tráfico de personas, entre otros).

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Pedimos que reflexionen sobre un mensaje difundido en algún medio de comunicación y lo compartan con un familiar o amigos.

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VER TODAS LAS SESIONES TUTORÍA AQUÍ

De | Adaptado  de:  MINEDU  (2013).  Tutoría  y  Orientación  Educativa.  Prevención  de  los transtornos de la conducta alimentaria. Anorexia y Bulimia. Cartilla de Orientación para tutores. Segunda Edición. p36.




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