RESPETO A TODOS POR IGUAL
Grado: Tercero de Secundaria
Área de la Tutoría: Convivencia Escolar.
Área Curricular: Formación Cívica Ciudadana.
Buscamos:
Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser discriminada por su raza, religión, género o cultura.
Materiales:
- Noticia fotocopiada (Ver Anexo).
- Preguntas en
- Papelote con título.
- Cinta masking tape
Indicador de Evaluación:
Distingue como la discriminación afecta la dignidad de la persona.
PRESENTACIÓN
(10 minutos)
Manifestamos a las y los estudiantes que inicien la sesión con la lectura de una noticia: “Jóvenes que habrían sido detenidos injustamente fueron liberados” (ver Anexo) e indicamos que la situación es real y sucedió en un distrito de Lima.
DESARROLLO
(30 minutos)
Pedimos que las y los estudiantes se agrupen, a fin de responder algunas interrogantes sobre la noticia leída.(Ver Anexo)
De la lista de preguntas entregamos una o dos a cada grupo para su discusión:
- ¿Cuál es el tema principal de la noticia?
- ¿Qué sensación tuviste al leer o escuchar la noticia?
- ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?, ¿cuál fue la aparente confusión?
- ¿Qué hechos objetivos probaron lo contrario?
- ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?, ¿de qué tipo?
- ¿Qué significa discriminar?, ¿lo ves reflejado en la noticia que leimos?
- ¿Cómo crees que se sintieron los jóvenes detenidos?, ¿cómo se habrán sentido sus familiares?
- ¿Has observado algún tipo de discriminación en tu escuela u otro espacio?, ¿qué tipos de discriminación observaste?
Luego, en plenaria, socializamos las respuestas. Escribimos en la pizarra el tipo de discriminación identificada.
A continuación, aclaramos el significado de la palabra, incidiendo en que todos alguna vez hemos sido discriminados o hemos discriminado a alguien. Invitamos a recordar los sentimientos o emociones que afloraron al leer la noticia de los ciclistas, enfatizamos que lo ocurrido es un hecho que atenta contra la dignidad del ser humano.
Asimismo, le pedimos que imaginen qué sentirían si ellos hubiesen sido los protagonistas del hecho.
CIERRE
(5 minutos)
Colocamos un papelote en la pizarra con el título: “Luchemos por un mundo con justicia e igualdad”. Invitamos a las y los estudiantes a escribir un compromiso para lograr este objetivo.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA
Les invitamos a escribir un compromiso que evite cualquier forma de discriminación, dentro y fuera del aula.
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De | Adaptado de: MINEDU (2009). Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar democrática. Sesión Nº 8.