Sesión de Tutoría Nº 3: «Aprendo a manejar la presión de grupo»

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APRENDO A MANEJAR LA PRESIÓN DE GRUPO

Grado: Segundo de Secundaria

Área de la Tutoría: Personal social

Área Curricular: Persona familia y relaciones humanas.

Buscamos:

Que las y los estudiantes reflexionen sobre la importancia de afrontar con éxito la presión del grupo y practiquen respuestas frente a ella.

Materiales:

  • Lectura: La rana que quería ser auténtica (Ver Anexo)

Indicador de Evaluación:

Propone argumentos para afrontar la presión de grupo.

PRESENTACIÓN

(8 minutos)

Invitamos a compartir la fábula del escritor Augusto Monterroso: “La rana que quería ser auténtica” (Ver Anexo), pidiendo que un estudiante la lea.

Luego, mediante lluvia de ideas, las y los estudiantes contestan las siguientes interrogantes: ¿Qué quería ser la rana?, ¿Porqué quería ser una rana auténtica?, ¿alguna vez se han sentido igual que la rana?, ¿por qué?

Escuchamos y sintetizamos la opinión de las y los estudiantes, señalamos que muchas veces las personas, para sentirse apreciadas o valoradas por los demás, asumen una posición o un comportamiento determinado, en  el caso de los adolescentes, sienten la presión de ser aceptados por el grupo.

DESARROLLO

(32 minutos)

Conformamos grupos de trabajo e iniciamos la actividad. Solicitamos que cada estudiante comparta con el equipo una situación en la que ha sentido la presión de hacer algo solo para agradar a su grupo de amigos o amigas.

Aclaramos  que los temas pueden ser diversos, como por ejemplo: dejar   de hablar con una amiga que le cae mal al resto del grupo; molestar a un compañero solo porque el grupo así lo quiere; ingerir licor, fumar cigarrillos u otras drogas porque tus amigos así lo hacen o te ofrecen; salir con un chico porque tus amigas te retan; decir mentiras para salir con tus amigas o amigos, tomar cosas ajenas o callar sobre algo malo, etc.

Para la plenaria eligirán una situación que más le haya llamado la atención y un representante de cada grupo da lectura a la situación elegida.

De las situaciones propuestas por los grupos, se elige una para ser dramatizada. Se invita al grupo a desarrollar la dramatización de la historia elegida. Uno de ellos hará el papel de presionado y utilizará diversos recursos para defenderse, mientras los otros lo coaccionan con diversos argumentos. Paralelamente indicamos a los otros grupos que elaboren un argumento para que su compañero afronte la presión de grupo (se entrega al que hará de presionado).

Según la disponibilidad de tiempo se puede elegir otra situación para la dramatización. Terminada la representación, preguntamos a quien desempeñó el papel de presionado: ¿Cómo se sintió?

Luego, se pregunta a todos: ¿Qué fue más fácil, estar en el grupo de los que presionan o en el grupo que son presionados?, ¿debemos hacer siempre lo que el grupo dice? ¿por qué?, ¿qué otras frases o argumentos utilizarían para salir con éxito de la presión de grupo?

Escuchamos y comentamos las respuestas.

CIERRE

(5 minutos)

Resaltamos las opiniones de las y los estudiantes y reforzamos las ideas centrales, producto de lo conversado en la sesión:

  • Un grupo ejerce influencia sobre sus integrantes, lo que puede ser positivo o negativo (presión de grupo).
  • La presión de grupo actúa sobre el individuo para que se comporten según lo que los otros piensan y quieren, perdiendo su
  • Esta clase de presión es más fuerte en la adolescencia, ya que en esta etapa disminuye la influencia de la familia y las relaciones sociales cobran mucha
  • Ser auténtico significa ser uno mismo, con nuestras propias características y potencialidades, actuar de acuerdo a nuestras convicciones, valores y tomar nuestras propias
  • Ser auténticos nos ayudará a resistir la influencia negativa del
  • Es importante desarrollar un estilo de comunicación asertiva para expresar nuestras ideas con libertad y rechazar cualquier acto o situación que reconozcamos como incorrecta o dañina.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA

Motivamos a las y los estudiantes a escribir historietas, cuentos o fábulas que narren situaciones de presión de grupo y las alternativas utilizadas para superarlas. Los trabajos se irán publicando en el periódico mural del aula.

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De | DEVIDA-MINEDU




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